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      人類——尤其是孩童，在面對(duì)新情境和陌生人時(shí)，往往會(huì)顯得靦腆、容易受驚、膽怯、猶豫或過(guò)分沉默默，可能就是一般所謂的害羞。就心理學(xué)觀點(diǎn)而言，它是屬于我們?nèi)祟惖囊环N自衛(wèi)策略。就發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)看，它是與生俱來(lái)的一種行為特質(zhì)。為此，不難了解：害羞在兒童行為中是極為普遍存在的一種問(wèn)題。　
　  害羞這種行為，在西方有些哲學(xué)家、藝術(shù)家把它視為一種美德；而在我國(guó)社會(huì)中也流傳“沉默是金”、“孩子有耳無(wú)嘴”、“聽(tīng)話就是乖”等觀念，因此一般人不把它視為問(wèn)題，甚至相反地以為那是一種良好行為，以致比起其他行為問(wèn)題就較為人忽略?！?BR>　 事實(shí)不然，如果一個(gè)孩童的害羞行為與生活緊密不捨的話，就會(huì)造成最少的社會(huì)接觸。不但減少獲得他人激動(dòng)增強(qiáng)的機(jī)會(huì)，而且也失去與人建立關(guān)系的可能，漸漸地，不敢再奢望認(rèn)識(shí)朋友，日子變得孤獨(dú)與痛苦，更可惜的是無(wú)法讓孩童表現(xiàn)出真正自我，對(duì)人格發(fā)展及學(xué)業(yè)成就影響甚大?！?BR>　 害羞學(xué)童對(duì)其沉默寡言，不善表現(xiàn)的行為反應(yīng)，并非不想去改善，而是不知從何著手、或應(yīng)如何做。結(jié)果，只好利用眼耳去拉近他與同學(xué)、朋友的距離，希望使自己不要感到完全被孤立。換言之，在精神上，不是與人隔絕，但在個(gè)體與他人間，無(wú)形中卻保持距離。因此，如何了解這類小孩并進(jìn)一步提供輔導(dǎo)途徑是有必要的。　

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